Recensão por: Adriana Albuquerque OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume I) – The State of Learning and Equity in Education. Paris, OECD Publishing. OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume II) – Learning During – and From – Disruption. Paris, OECD Publishing. O Programme for International Student Assessment (PISA) é um inquérito trianual aos…
O número de novos inscritos no ensino superior português quase duplicou desde 1995/96, passando de 81.083 alunos para 155.082 em 2022/23. O ensino privado universitário, que absorvia no início do período analisado 29,1% dos novos inscritos, diminui expressivamente, representando apenas 13% em 2022/23. Pelo contrário, o ensino público politécnico recebe atualmente 31,5% de todos os…
Portugal tem, em 2022, uma taxa de participação de adultos em atividades de educação e formação, ou aprendizagem ao longo da vida (ALV) superior à média da UE27 (13,8%, face a 11,9%, respetivamente). A proporção de adultos a participar em ALV quase sextuplicou nas últimas duas décadas, em Portugal, ao passo que na UE27 duplicou.…
Seabra, Teresa; Ana Filipa Cândido; e Inês Tavares (orgs.) (2023),Atlas dos Alunos Com Origem Imigrante: Quem São e Onde Estão nos Ensinos Básico e Secundário em Portugal, Lisboa, Observatório das Desigualdades, CIES-Iscte RESUMO Não existe conhecimento aprofundado sobre quem são e onde estão os alunos com origem imigrante no sistema de ensino português. Os dados…
Recensão por: Maria Francisca Botelho CONCEIÇÃO, Pedro (2022), Uncertain Times, Unsettled Lives: Shaping our Future in a Transforming World, United Nations Development Programme Report 2021/2022, New York, USA O novo relatório de Desenvolvimento Humano lançado pelo Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) coloca o enfoque em várias realidades que têm…
Recensão por: Maria Francisca Botelho ILO and UNICEF (2023); More than a billion reasons: The urgent need to build universal social protection for children. Second ILO–UNICEF Joint Report on Social Protection for Children. Geneva and New York. Novo relatório conjunto entre a Organização Mundial do Trabalho (OIT) e o Fundo das Nações Unidas…
Recensão por: Inês Tavares Chancel, Lucas; Thomas Piketty; Emmanuel Saez; Gabriel Zucman; et al. (2022), World Inequality Report 2022, World Inequality Lab. O World Inequality Report 2022, publicado pelo World Inequality Lab e coordenado por Lucas Chancel, Thomas Piketty, Emmanuel Saez e Gabriel Zucman, é um relatório acerca das desigualdades globais, que já…
A pobreza de aprendizagem é expectável que aumente até 70% em países de baixo e médio rendimento, como consequência da pandemia Covid-19 e do funcionamento parcial dos sistemas educativos. De acordo com o relatório mais recente do Banco Mundial The state of the global education crisis: A path to recovery, os efeitos da pandemia da…
O Índice das Normas Sociais de Género (GSNI) foi introduzido pelo PNUD em 2019 com o objetivo de medir o impacto das crenças sociais nas desigualdades de género ao longo de quatro dimensões: política, educação, economia e integridade física. O seu valor varia entre 0 e 100 pontos percentuais, sendo que percentagens altas indicam maior…
Recensão por: Francisca Reina Harper, C.; Marcus, R.; George, R.; D’Angelo, S.; e Samman, E. (2020), Gender, power and progress: How norms change, London, ALIGN/ODI. As desigualdades de género globais apoiam-se em relações de poder expressas através de normas e práticas partilhadas sobre o género, pelo que a sua erradicação está também dependente…